Katalog Hansard

Tan Sri Timbalan Pengerusi, Standing Order 36(12). Saya minta ruang sedikit untuk jelaskan standing order saya ini. Pagi ini saya telah masukkan satu surat kepada Setiausaha Dewan tentang Peraturan Mesyuarat 36(12) pada 20 November. Ayer Hitam dalam Dewan ini telah mengatakan, ini dalam Hansard, untuk isu ventilator.

Kedua, “Saya bukan tolong beli ventilator. Tolong, tolong. Bukan”.

Pada hari yang sama, saya juga telah membuat kenyataan bahawa Menteri Kesihatan— Menteri Pengangkutan pada masa itu, Ayer Hitam terlibat langsung dalam rundingan ventilator. Ini bermakna kedua-dua kenyataan yang kita buat ini tidak boleh...

Dato’ Pengerusi, saya minta ketika ini kita nak berbahas Kementerian Pendidikan. Minta Menteri, Timbalan Menteri masuk sekali, sebab ini adalah Jawatankuasa. So, you have to respond immediately untuk mencatit. Kalau tidak, macam mana kita bahas, kemudian tidak dicatit. Ikut pegawai tak semestinya tepat. Terima kasih.

Terima kasih Dato’ Pengerusi kerana telah memberi saya peluang untuk mendahului senarai pembahas kita pada hari ini. Saya terus ke Butiran 010300 – Pembangunan Infrastruktur. Di bawah butiran ini Dato’ Pengerusi, Sri Aman cuma ingin mengimbau saranan Perdana Menteri kita iaitu Tambun semasa beliau membahaskan atau membentangkan Bajet 2023, di mana beliau telah menyentuh berkenaan dengan sekolah daif, di mana beliau menyatakan sudah enam dekad. Namun sekolah daif ini berlarutan.

Jadi, beliau ketika itu ada menyatakan yang akan mengadakan projek raksasa bagi menangani masalah ini, bagi menangani isu ini. Jadi soalan saya, adakah projek raksasa yang dikatakan itu, sudah berjaya dilaksanakan tahun ini? Jika ya, Sri Aman mohon dimaklumkan berapa banyak sekolah daif yang telah dinaiktaraf setakat ini, di seluruh negara dan berapa angka tersebut adalah sekolah-sekolah di Sarawak? Jika belum, adakah peruntukan di butiran ini, merangkumi kos menaik taraf sekolah-sekolah daif bagi tahun 2024?

Perkara seterusnya Dato’ Pengerusi, yang ingin juga saya bangkitkan di bawah butiran yang sama iaitu Butiran 010300, berkenaan dengan berita yang tular dua, tiga minggu yang lepas dan perkara ini juga telah dibangkitkan oleh Pengkalan Chepa semasa beliau di sesi pertanyaan lisan pada hari Khamis lepas.

Namun begitu, Sri Aman terpanggil untuk membangkitkan perkara yang sama sekali lagi kerana saya amat terkilan dengan isu ini. Berita ini adalah berkenaan dengan seorang guru besar yang telah ditugaskan untuk mengajar jauh di pedalaman Sabah iaitu di SK Ulu Ansuan, Telupid, Sabah.

Saya dimaklumkan ataupun berita yang saya baca, sekolah tersebut tidak mempunyai kuarters untuk guru-guru. Maka, guru besar ini terpaksa tinggal di dalam stor lebih daripada tiga tahun. Stor itu pun saya dimaklumkan cuma sebesar mana je. Jadi, guru-guru lain juga begitu. Pada mulanya mereka terpaksa menumpang di rumah-rumah penduduk kampung di situ. Jadi, saya amat terkilanlah. Sedih dan ada juga rasa marah berkenaan dengan isu ini kerana Dato’ Pengerusi, di kawasan saya Sri Aman, juga banyak sekolah-sekolah daif lah, sekolah-sekolah yang jauh di pedalaman. Jadi, saya terasa, apabila melihat perkara ini terjadi di pedalaman Sabah.

Jadi soalannya, kenapa masalah ini masih berlaku, walhal seperti yang Perdana Menteri kita telah nyatakan, yang kita ini sudah di dekad ke-6 dan di abad ke-21. Sudah 60 tahun Malaysia tertubuh. Namun kita masih sangat-sangat mundur dalam hal ini. Di mana silapnya Dato’ Pengerusi? Kenapa dengan pelan blueprint pembangunan kita?

Kenapa masalah sebegini masih berlaku?

Adakah pihak kementerian atau pejabat pendidikan di peringkat bahagian atau daerah tidak menjalankan tugas mereka dan tidak pernah memantau keadaan, terutama sekali sekolah-sekolah yang jauh di luar bandar? Jadi, apakah langkah serta-merta pihak kementerian agar kes-kes seperti ini tidak berlaku lagi? Tolonglah, bantulah anak-anak kita, rakyat kita, sekolah-sekolah kita dahulu sebelum kita membantu orang lain.

Seterusnya Dato’ Pengerusi, saya ingin menyentuh Butiran 010100 – Pengurusan Am.

[Ketawa] Maaf, yang berjumlah RM115,090,400 bagi tahun 2024. Jumlah ini agak besar. Jadi, sudah tentu kita mengharapkan perkhidmatan yang mantap dari KPM. Jadi, saya ingin menyentuh berkenaan dengan kalendar akademik tahun 2024 bagi sekolah- sekolah di Sarawak.

Saya kesal kerana kalendar akademik 2024 yang dikeluarkan KPM ,semacam tidak mempedulikan atau tidak sensitif akan keadaan atau situasi orang Dayak di Sarawak, anak-anak Dayak yang bersekolah dan guru-guru yang mengajar jauh di pedalaman Sarawak kerana mengikut kalendar akademik tahun 2024, bagi cuti penggal satu, tarikh yang telah dinyatakan adalah 25 Mei iaitu Sabtu hingga 2 Jun, Ahad. Dato’ Pengerusi, mohon bagi saya extra time sedikit. Terima kasih.

Terima kasih. Tarikh ini langsung tidak menampakkan semangat mempedulikan dan menghormati tarikh 1 dan 2 Jun, yang merupakan perayaan Hari Gawai Dayak dan ianya cuti umum di Sarawak. Tuan Pengerusi, perayaan ini amat penting bagi kami orang Dayak, di mana semua keluarga akan berusaha balik ke rumah panjang, walaupun sejauh mana dan kampung halaman masing-masing.

Sekiranya sekolah-sekolah dibuka pada tanggal 3 Jun, maka anak-anak kami serta guru-guru yang mengajar jauh di pedalaman Sarawak terpaksa balik ke sekolah pada hari kedua Gawai dan bagi sesetengah terpaksa balik pada hari pertama Gawai kerana perjalanan ke sekolah itu amat jauh. Ada yang menggunakan perahu, ada yang terpaksa berjalan kaki sebelum dapat menaiki kereta dan sebagainya. Masyarakat Dayak yang duduk di bandar mungkin juga tak akan balik ke Rumah Panjang dan kampung halaman memandangkan masa singkat untuk bergawai bersama ahli keluarga di kampung kerana anak terpaksa bersekolah.

Oleh yang demikian, Sri Aman beranggapan iaitu dalam kita mendukung dan menyemai semangat Madani, kita harus bermula dengan bersemangat sensitif, inklusif dan toleransi terhadap semua kaum di negara ini dan tidak ada seorang atau satu-satu kaum harus merasa tertindih atau tidak dihormati. Walaupun kita tidak seagama, sebangsa, namun kita semua manusia biasa yang ada keperluan, kepentingan, perasaan dan kehendak yang berlainan. Jadi, kita harus menghormati semua itu.

Dato’ Pengerusi, ini soalan saya. Jadi, Sri Aman bertanya adakah pihak kementerian akan mengambil kira perkara ini dengan melanjutkan atau mengubah jadual cuti sekolah bagi tahun 2024 untuk Wilayah Sarawak agar anak-anak Dayak termasuk guru-guru dan seluruh masyarakat Dayak boleh sama-sama meraikan perayaan Hari Gawai pada tanggal 1 dan 2 Jun dengan damai dan sejahtera. Jika ya, bilakah kalendar akademik 2024 akan dipinda untuk disebarkan kepada umum?

Satu lagi butiran Dato’ Pengerusi. Saya teruskan. Butiran 2000. Di bawah butiran ini, saya ingin membangkitkan isu ramai pelajar di negara kita yang berhenti sekolah.

Walaupun ada penurunan dari segi angka, namun saya anggap masih tinggi juga.

Mengikut statistik yang saya kumpul, menampakkan pada tahun 2020, ada seramai 32,132 pelajar telah berhenti sekolah pada tahun 2021. Ada penurunan sedikit iaitu 25,148 orang. Ini termasuk sekolah menengah dan sekolah rendah di bawah Kementerian Pendidikan. Bagi negeri Sarawak bagi tempoh 2020 hingga 2022, seramai 9,134 orang pelajar berhenti sekolah.

Dato’ Pengerusi, adakah pihak kementerian pernah membuat kaji selidik berkenaan dengan masalah ini? Jika ya, apakah penyebab utama yang menyebabkan pelajar berhenti sekolah? Adakah masalah keluarga, masalah ekonomi keluarga atau pun mereka tidak berminat, atau pun guru-guru tidak pandai mengajar ataupun sekolah daif? Jadi, saya mohon pencerahan dari pihak kementerian? Terima kasih.

Terima kasih Tuan Pengerusi.

Yang Berhormat Menteri, saya ada lima perkara. Yang pertama, Butiran 010300 berkaitan Pembangunan Infrastruktur. Setengah-setengah sekolah di kawasan yang biasa banjir, sekolah menjadi pusat perpindahan sementara (PPS). Masalahnya Yang Berhormat lepas itu, kena baiki tandas dan infra. Selalu vot untuk tahun itu belum sampai sebab banjir bulan Disember, bulan Januari. Vot belum sampai. Jadi, ada gap. Tak cukup kerusi dan sebagainya. Minta– saya tahu ada peruntukan tetapi saya tahu peruntukan ini selalu tak cukup. Yang Berhormat, Ahli-ahli Parlimen rasanya sokong je kalau bab ini perlu diperkasa sebab Ahli Yang Berhormat yang biasanya dikejar oleh sekolah untuk minta bantuan.

Kedua, Butiran 010300 juga. Masalah yang berlaku dalam gap itu, antara sekolah baru buka vot belum sampai ialah lambakan murid yang di setengah-setengah sekolah bila lambakan murid datang– Saya tak salahkan sekolah. Sekolah dah buat unjuran tetapi ibu bapa hantar dan dia tidak semua sekolah Yang Berhormat tentu maklum. Setengah- setengah sekolah yang ibu bapa hantar ramai-ramai. Jadi, dia ada masalah yang sama juga. Kerusi, meja dan ada waktunya timbul floating classes, dengan izin. Minta kalau boleh diberi perhatian itu.

Nombor tiga, Butiran 010500 – Teknologi Maklumat. Ini saya nak bertanya kerana saya lihat jumlah yang dicatat itu untuk anggaran 2024 ini kurang daripada 2023.

Kurangnya sebanyak RM13 juta. Jadi, saya bimbang kalau ini mengganggu program- program pendigitalan sekolah-sekolah dan sebagainya. Jadi, kalau boleh dijelaskan.

Keempat, ini merujuk Butiran 030300 – Pendidikan Menengah dan ada kaitan dengan Butiran 040300 – Pembangunan Kurikulum, khusus untuk sekolah berasrama penuh. Tahun depan genap 50 tahun dua aktiviti kokurikulum utama SBP. Satu ialah Debat Piala Perdana Menteri yang bermula pada tahun 1974. Tahun pertama itu tuan rumahnya ialah MCKK. Apa kesan dia? Dah 50 tahun ini ada tak tracer study ke mana perginya? Saya tahu lah dalam Dewan ini ada bekas-bekas pembahas yang saya kenal tetapi benda ini baik. Bagaimana nak ditambah baik lagi?

Kedua ialah bola keranjang. Minta maaf lah. Saya ini asyik tanya bola keranjang tetapi ini antara sukan SBP yang paling utama. Bermula tahun 1974, Piala Hamdan Tahir buat di SDAR kali pertama dan tahun 1976, ditambah dengan piala khusus untuk pemain wanita, juga dah 50 tahun. Saya tahu ada yang terus bermain selepas mereka tinggalkan sekolah tetapi mungkin ada tracer study-nya sebab mereka ini ada bakat untuk jadi atlet negara dan juga dari segi perpaduan kerana antara motif asal ialah untuk menjadi jambatan antara pemain-pemain bukan Cina dengan pemain-pemain daripada kaum Cina.

Kelima, yang terakhir ialah Butiran 060– berapa ratus ini. Memartabat bahasa.

Okey. Butiran 060300 – Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh Bahasa Inggeris

(MBMMBI) tetapi khusus tentang DLP. Kita sedia maklum Dual Language Program bermula pada tahun 2016. Matlamatnya ialah untuk– sebab dia dalam konteks MBMMBI itu untuk 90 persen murid mencapai minimum gred kepujian dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia pada peringkat SPM dan 70 persen murid mencapai minimum gred kepujian

Terima kasih Hulu Terengganu. Dia dah curi bahagian pertama soalan saya. Ini soal memperkasa BM-nya.

Bahagian kedua saya ialah tentang DLP-nya yakni tentang penguasaan Bahasa Inggeris kerana saya mendengar aduan. Ada beberapa sekolah yang telah pun memenuhi syarat pelaksanaan DLP sejak dari permulaannya tetapi telah diarah untuk mengorbankan satu kelas supaya mewujudkan kelas tiada DLP. Kemudian, adalah rungutan-rungutan yang lain.

Jadi persoalannya, apakah rancangan KPM untuk mencapai sasaran 70 percent kredit SPM Bahasa Inggeris seperti dalam pelan asal itu? Kerana jumlah sekolah DLP sebenarnya masih kecil, yang paling banyak itu ialah di Sarawak.

Bahagian akhir bagi soalan kedua saya masih DLP itu ialah adakah benar semua SBP telah dimaklumkan yang DLP akan dimansuhkan pada tahun depan, kecuali MCKK dan TKC? Itu yang saya dengar rungutan. Kalau tak ada tolonglah jelaskan kerana ibu bapa bertanya. Saya kata, ini kena tanya Menterilah. Terima kasih Tuan Pengerusi.

Dato’ Pengerusi, selamat datang kepada pelajar-pelajar dari Gopeng, Parlimen Gopeng dan juga pegawai PPD Kinta Selatan dan Kinta Utara*.

[Tepuk]* Saya terus kepada Butiran 03503. Sebelum ni, semasa perbahasan di peringkat dasar, saya pernah bangkitkan soal RM1 bilion untuk tabung penyelenggaraan semua sekolah. Yang Berhormat Menteri Pendidikan dalam jawapan penggulungan secara bertulis kepada saya tempoh hari telah mengesahkan bahawa dari jumlah RM1 bilion itu, sebanyak RM100 juta adalah untuk tujuan menaik taraf makmal komputer sekolah dan membekal peralatan baru pembelajaran STEM yang meliputi semua sekolah, manakala RM60 juta lagi adalah untuk tujuan penyelenggaraan kuarters.

Persoalannya, pelaksanaan STEM ini adalah dasar baru, kenapa tidak wujud butiran baru untuk dasar baru dan perlu menumpang dan mengambil peruntukan penyelenggaraan institusi pendidikan? Tak kena. Manakala penyelenggaraan kuarters RM60 juta tidak sepatutnya diambil dari sumber dana penyelenggaraan kerana RM1 bilion itu agak terhad dan ianya sepatutnya secara eksklusif untuk penyelenggaraan 10,220 buah sekolah di Malaysia, bercelaru namanya.

Yang Berhormat Menteri Pendidikan turut mengesahkan RM840 juta adalah untuk tujuan Penyelenggaraan Institusi Pendidikan (PIP). Menurut taklimat KPM kepada BBC, di bawah PIP ini, saya rasa dia tulis penyelenggaraan sekolah dan bukan sekolah RM670 juta, kemajuan kerja RM170 juta. Sekolah hanya RM565 juta, bukan sekolah RM25 juta, cerun RM15 juta dan bencana dan kecemasan RM65 juta. Persoalannya, kenapa wujud satu butiran, satu item kemajuan kerja 2024 RM170 juta? Eh, this is budget. Ini bukan supplementary budget. Bajet itu tak boleh belanja dulu. Saya nak tanya sama ada ini telah dibelanjakan untuk kemajuan kerja 2024 atau macam mana tiba-tiba boleh wujud butiran RM170 juta yang diambil daripada peruntukan asal? Itu soalan saya. Saya nak tahu daripada RM560 juta — RM565 juta itu, berapa akan diberikan kepada SJK(C) dan SJK(T)? Soalan ini direct, saya cuma nak dapatkan pengesahan sahaja seperti sebelumnya. Kalau RM50 juta, RM60 juta cakap saja jumlah berapa. Kerana mereka semua tanya, tak ada jawapan.

Jadi saya terus kepada Butiran 060300. Ini yang Yang Berhormat Indera Mahkota sebut tadi, DLP. Ini DLP, PAGE telah membuat satu seruan, saya baca. Dia kata ini, mereka menyeru agar kementerian melihat semula perubahan garis panduan yang dibuat terhadap DLP yang menekan pelajar dan guru. Sejak tahun 2016 betul, program DLP telah pun dilaksanakan sepenuhnya di sesetengah sekolah seperti sekolah kebangsaan, SJKT, SMJK, conforming schools dan kelulusan Kementerian Pelajaran. Jadi, apa keperluan untuk kementerian mengetatkan syarat DLP iaitu memerlukan sekurang- kurangnya satu kelas penuh setiap sekolah untuk mempelajari mata pelajaran dan Bahasa Melayu sebagai prasyarat untuk kelas DLP?

Contoh, SMJK Katholik PJ, 14 kelas. Tiba-tiba, you kena buat satu kelas Bahasa Malaysia. Eh, siapa nak pergi? Semua kena tandatangan. Bila dah bergaduh macam itu, siapa nak uruskan? LPS akan berdepan dengan masalah, pelajar pun ada masalah. Jadi, saya rasa saya tak nampak justifikasi untuk mengetatkan syarat ini. Tak kena, 2016 itu sudah mula. Ini adalah dulu PPSMI, sekarang kita dah ubah MBMMBI. Kita bagi kelonggaran, takkanlah sedikit ruang pendemokrasian itu pun kita tidak beri?

Saya nak tanya, betullah sekolah SK Bukit Damansara, SJK(T) Vivekananda, SJK(T) Segambut dan kesemua SMJK ataupun confirming schools, kenapa mereka menghadapi masalah ini? Saya nak tahu ada 11 buah sekolah perdana seperti MCKK, Kolej Tunku Kurshiah, adakah mereka tertakluk kepada syarat ini? Macam mana kalau MRSM sudah benarkan mereka mengambil IGCSE dalam bahasa Malaysia dan di samping bahasa, apa SPM, Bahasa Melayu? Apa salahnya? This is just a small ruang pendemokrasian pendidikan dah bermula pun 2016.

Ini kepada inisiatif — ini Butiran 00102 – Rendah Akademik. Di bawah peruntukan ini ada RM2.5 bilion dan 26 buah sekolah. Ini tidak melibatkan pembinaan SJK(C). Saya nak bertanya, dua buah sekolah di Johor ini, kita dah dapat kelulusan 2017 dan saya minta supaya jawapan diberi, saya dapat jawapan daripada Yang Berhormat Menteri. SJK(C) Kuek Ho Yao, sebelahnya SJK(C) Foon Yew 5 sudah 4,000 orang. SJK(C) Pandan sudah 2,000 orang, satu ekar sahaja. Kawasan ini tempat sudah ada, duit dah RM12 juta sudah ada. Tolong, tolong, tolong, kita percepatkan proses ini. Kedua, SJK(C) Sim Mow Yu. Ini penting sebab jawapan yang saya terima tidak akan diteruskan kerana terlalu dekat dengan SJK(C) Ladang Grisek.

Saya mulakan inisiatif. Mula dua tiga tahun lalu beroperasi. Sekarang sudah ada 770 orang pelajar, 30 orang ditolak kerana kena waiting list dalam kemasukan. Ini bermaksud, tempat itu ada keperluan. Betul, tanya Yang Berhormat Tebrau. Memang kita perlu dan saya lihat perkara ini perlu dipercepatkan. Saya rasa Timbalan Menteri hari itu jawab sepuluh campur enam, projek 2017 tetap diteruskan. Jadi, yang mana kita akan adakan dia satu keputusan baru, saya berharap kita benarkan pembinaan SJK(C) Sim Mow Yu. Meridin East itu ada 1,313 ekar dan ini adalah satu kawasan populasi yang cukup besar.

Last sekali saya nak tanya, 010400. Saya memang serius tentang kekurangan guru. Saya terkilan bila Sin Chew hari ini dalam front-page semalam dan lima muka surat

dua hari berturut-turut, ini semua pasal kekurangan guru. [Sambil menunjukkan beberapa naskhah akhbar] Apa masalahnya? Kementerian bagi data bulan ini lain, bulan ini lain. Itu jadi masalah. Mula-mula kata kita sebelum retagging, ada ribuan lambakan guru di SJK(C). Selepas di-tagging, oh kata sekarang sudah turun kepada 540 ada lambakan perjawatan pula. Kemudian tiba-tiba, tiba Menteri di Dewan ini jawab — ini Timbalan Menteri secara jitulah bagi tahu, 36,718 adalah perjawatan diluluskan, yang diisi ialah 35,364. Ini ilmu hisab atau matematik yang mudah. Tolak sahaja, kekurangan guru 1,354.

Just a simple mathematic, takkan kita tak boleh?

Kita kata jawapan dalam Menteri kata, oh tidak ada keperluan untuk berlatih guru Bahasa Cina di SJK(C). Eh, tolong. Kalau ini setiap tahun 500 hingga 600 guru opsyen Bahasa Cina akan bersara wajib, enam tahun — ini soalan Raub ini, dijawab kata enam tahun tak payah berlatih, maksudnya akan menjadi satu masalah besar selepas enam tahun. Sudah ada realitinyalah, 1,354 dah tak cukup dah hari ini. Jadi, kena latih. Saya nak bagi tahu, yang bersara wajib dalam tempoh enam tahun akan datang semuanya opsyen Bahasa Cina. Kenapa tahun 2007, semua guru SJK(C) dianggap opsyen Bahasa Cina? Kerana di setiap SJK(C), semua mata pelajaran kecuali Bahasa Malaysia dengan Bahasa Inggeris dalam bahasa masing-masing. Tapi yang lain, Matematik, Sains, Pengetahuan Moral, Seni, Muzik, semua dalam bahasa penghantar bahasa Cina. Jadi, opsyen Bahasa Cina bukan semata-mata mengajar subjek Bahasa Cina. Bayangkan 1,380 minit seminggu untuk Tahun 1, 2, 3. Ini kelas Bahasa Malaysia hanya — Bahasa Cina hanya subjek dia 360 minit seminggu. Ini bukan semua, 70 percent daripada waktunya adalah bahasa penghantar dalam BC. Jadi, mereka adalah multitasking, tak boleh lihat opsyen BC. Begitu juga dengan sekolah Tamil, sama juga masalah.

Jadi, saya berharap kita teliti balik. Laporan ini minta pegawai tengok balik, bincang semua yang ditemu duga, mantan pegawai KPM. Jadi, saya rasa sampai masanya kita wujudkan satu rundingan meja bulat, bincang sama-sama. Mungkin bahagian ini kata dia ambil — contoh ya, EPRD kata perancangan dia 1,000. Tapi yang diambil 800 kerana 200 dapat tawaran, tak datang. Sudah ada shortfall 200. Kemudian sampai IPG, yang lulus belum tahu pun berapa. Akhirnya, sekolah harian. Hantar ke sekolah, bahagian sekolah kata...

Terima kasih Tuan Pengerusi. Saya mengambil kesempatan ini untuk mengalu-alukan kehadiran pemimpin wanita dari Machang dan Ketereh. Terima kasih.

[Tepuk] Tuan Pengerusi, Butiran 060300 – Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh Bahasa Inggeris (MBMMBI). Ini apa yang disebut oleh Indera Mahkota dan Ayer Hitam tadi. Jadi saya juga menerima aduan daripada ibu bapa berkaitan dengan DLP ini. Apa yang saya dapat rumuskan adalah ketidakjelasan dasar berkaitan perkara ini yang disampaikan kepada ibu bapa dan pihak sekolah melalui satu pekeliling secara bertulis.

Apa yang berlaku daripada aduan yang diterima, katanya ini kami terima arahan dari sekian, sekian. Katanya, arahan ini datang daripada sekian, sekian. Jadi tak tahu

apakah sebenarnya yang berlaku. Ini melibatkan khususnya melibatkan lima buah sekolah di Wilayah Persekutuan. Jadi ibu bapa pada asalnya Tahun Satu, dijanjikan masuk ke sekolah dengan program DLP, kemudiannya diminta untuk ditukar semula kepada program biasa. Jadi ibu bapa tak tahu apakah hala tuju yang ingin dibawa.

Jadi saya mohon pihak kementerian dalam hal ini, perlu beri penjelasan kerana apa, kerana ibu bapa merujuk kepada garis panduan. Ibu bapa kata garis panduan itu kata, kalau semua orang bersetuju, tak ada masalah. Dalam garis panduan kata, kita tidak boleh menghalang orang lain untuk belajar dalam bahasa kebangsaan. Tapi kalau semua setuju, bagi pandangan ibu bapa tak ada masalah.

Jadi inilah antara perkara yang perlu dijelaskan oleh pihak KPM. Saya rasa...

Yang itu kita tunggu Menteri jawab sekejap lagi.

Kedua, tadi saya ingin menyentuh apa yang disebut juga tadi berkaitan dengan pengambilan guru, Butiran 030000 – Operasi Pendidikan. Sewaktu Kerajaan Perikatan Nasional dahulu, kita telah menggunakan pendekatan baharu dalam pengambilan guru.

Di mana pada 20 Jun 2021, KPM mengumumkan bahawa satu pengambilan one-off akan dibuat melibatkan 18,702 orang guru.

Sewaktu diumumkan pengambilan ini, ramai kata tak mungkin boleh buat kerana apa, biasanya hanya sekitar 5,000 orang guru setahun sahaja diambil. Namun pada waktu itu, kita menggunakan pendekatan baru termasuk lah pendekatan kluster mata pelajaran.

Jadi kita susun, kita ambil semua ijazah pendidikan yang ada, kita lihat kluster mana yang kita boleh masukkan mereka.

Melalui pendekatan tersebut, pada 20 Julai 2022, seramai 16,381 orang guru telah ditempatkan. Ini tertinggi dalam sejarah negara. Maknanya, framework telah ada.

Cuma saya nak tahu dalam pengambilan kali ini untuk pengambilan tahun 2023 ini, berapakah pengambilan baru yang dilaksanakan untuk tahun 2023? Apakah penambahbaikan berkaitan dengan kluster mata pelajaran tadi yang telah dilaksanakan?

Selain daripada itu saya juga ingin bertanya, berapakah penempatan mengikut negeri dan opsyen mata pelajaran yang telah dilaksanakan sepanjang Februari sehingga November 2023?

Saya ingin mengambil kesempatan ini mengucapkan jutaan terima kasih kepada pihak Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan (SPP) dan Kementerian Pendidikan yang sanggup pada waktu itu duduk bersama menggunakan pendekatan berbeza untuk memastikan pengambilan guru dapat dipercepatkan, ditambah baik dari semasa ke semasa.

Seterusnya di bawah butiran yang sama juga, sewaktu kami di Kementerian Pendidikan, kita telah usahakan supaya graduan IPG dan juga graduan yang mendapat biasiswa KPM akan ditempatkan ke sekolah secepat mungkin selepas mereka menamatkan pengajian. Habis sahaja kita nak mereka masuk dalam sistem kerana itu adalah graduan kita. Namun begitu, kita kata paling lambat pun sebulan supaya tak ada lag time. Namun begitu, saya menerima aduan daripada lebih 50 orang graduan pendidikan tajaan KPM yang masih menanti keputusan untuk diserap ke sekolah. Mereka bertanya apakah status terkini mereka.

Seterusnya berkaitan dengan Dasar Pendidikan Digital. Tuan Pengerusi, minta sedikit lagi ya.

Berkaitan dengan Dasar Pendidikan Digital, Butiran 060000 – Program Khusus. Dasar ini telah siap sepenuhnya sebelum Parlimen Keempat Belas dibubarkan. Dasar ini dirangka dengan penuh teliti, mengambil kira semua aspek bagi memastikan anak-anak kita bersedia untuk melalui atau menghadapi cabaran dunia digital ini. Saya dimaklumkan bahawa dasar ini akan dilancar pada 28 November 2023. Walaupun setahun lambat, saya ucapkan terima kasih pada Yang Berhormat Menteri dan pihak kementerian kerana terus mendukung dasar yang telah dirangka untuk sekian lama.

Bersama dengan dasar ini, kita kata kalau kita lancarkan dasar sahaja tanpa kita ada satu kerangka jelas berkaitan dengan penyediaan internet berkelajuan tinggi di sekolah, maka dasar ini tidak bermakna. Sebab itu bersama dengan dasar ini, Kertas Kabinet atau Kertas Jemaah Menteri bersama dengan dasar ini kita sediakan juga satu lagi Kertas Jemaah Menteri berkaitan dengan internet berkelajuan tinggi di sekolah. Ini kita panggil KPMNet at that time, dengan izin.

Apa yang kita ingin adakan adalah untuk meluaskan liputan internet di seluruh kawasan sekolah yang mana pada ketika ini hanya ada internet di pusat sumber, bilik guru dan pejabat sekolah. Jadi saya nak tanya Yang Berhormat Menteri dan kementerian, apakah status Kertas Kabinet, Kertas Jemaah Menteri KPMNet berkaitan dengan usaha untuk menyediakan internet berkelajuan tinggi di sekolah?

Seterusnya datangnya bersama dengan dasar ini juga adalah penggunaan Edutech ataupun teknologi pendidikan dan banyak perkara-perkara yang kita telah lihat bagaimana kita boleh gunakan teknologi pendidikan untuk memperkasakan pendidikan anak-anak kita. Salah satunya, ini dalam konteks memperkukuhkan penguasaan bahasa Inggeris yang kita cuba laksanakan pada waktu itu adalah penggunaan Microsoft Reading Progress. Memandangkan untuk guru dalam kelas yang ramai 35 orang murid sebagai contoh, melihat kemampuan bahasa Inggeris setiap orang murid dari semasa ke semasa merupakan bukan suatu perkara yang mudah, maka kita gunakan teknologi dalam konteks tersebut. Jadi saya ingin tahu daripada pihak kementerian, apakah status penggunaan Microsoft Reading Progress ini dan telah berapa banyak sekolah yang telah terlibat dan berapa ramai murid yang telah turut sama dalam program ini?

Seterusnya adalah berkaitan dengan infrastruktur di Putrajaya, Tuan Pengerusi.

Bagi Butiran 00102 – Rendah Akademik dan Butiran 00201 – Menengah Akademik. Saya mohon kementerian menjelaskan status permohonan pembinaan Kompleks Sekolah Presint 6 (1) dan SK Putrajaya Presint 14 (2). Mengikut jawapan bagi pertanyaan bukan lisan ketika Mesyuarat Pertama Penggal Kedua yang lalu, kementerian memaklumkan permohonan telah dikemukakan dalam Rolling Plan Ketiga tahun 2023. Adakah kedua- dua sekolah ini juga termasuk dalam senarai 26 buah sekolah baru yang disebut dalam Belanjawan 2024? Selain daripada itu, saya ingin juga mendapat status terkini mengenai permohonan dewan terbuka berbumbung bagi SK Putrajaya Presint 8 (1).

Seterusnya yang terakhir Tuan Pengerusi adalah berkaitan dengan Butiran B.63 20000 – Perkhidmatan dan Bekalan. Saya ada menerima banyak aduan daripada syarikat perkhidmatan kebersihan bangunan dan kawasan yang dilantik oleh KPM. Mereka maklumkan bahawa pembayaran daripada KPM lewat dan kadangkala sehingga lima atau enam bulan baru terima bayaran. Mereka maklumkan baru-baru ini, pembayaran untuk bulan 10 hingga bulan 12 adalah bergantung kepada penyaluran peruntukan oleh MOF.

Saya mohon pihak kementerian memberi perhatian tentang perkara ini untuk menyelesaikan pembayaran ini kerana kita perlu berlaku adil kepada vendor-vendor di Kementerian Pendidikan.

Itu sahaja Tuan Pengerusi, terima kasih.

Terima kasih Dato’ Pengerusi. Sebelum saya mula Dato’ Pengerusi, saya ingin mengalu-alukan pelajar-pelajar dan juga rombongan- rombongan. Rombongan dari SMJK Hua Lian dan Sekolah Menengah Hua Lian Suwa, Taiping...

[Tepuk] yang telah pun datang ke Parlimen untuk menyaksikan proses perundangan pada pagi ini.

Dato’ Pengerusi, saya rujuk kepada Butiran 00102 – Rendah Akademik. Sejumlah RM692 juta bagi tahun 2024. Pertama sekali, saya ingin merakamkan tahniah ke atas keputusan Mahkamah Rayuan pada 23 November yang sekali lagi menentusahkan kedudukan SJK(C) dan SJK(T) sebagai sebahagian daripada sistem pendidikan tanah air yang tercinta ini.

Sememangnya isu ini bagi saya merupakan suatu non-issue, dengan izin yang mana SJKC dan SJKT telah wujud sekian lama dalam sistem pendidikan kita dan tindakan-tindakan pemohon dalam kes ini bukan sahaja sesuatu yang membazir masa mahkamah, malah juga suatu penyalahgunaan proses mahkamah. Susulan daripada keputusan daripada hakim-hakim yang bijaksana tersebut, saya mengesyorkan kepada KPM bahawa supaya kementerian mengambil tindakan tegas dalam memastikan keberlangsungan sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina, sekolah jenis kebangsaan Tamil dengan memastikan sekolah-sekolah yang menepati keperluan dibina.

Apabila kita berbincang berkenaan dengan isu pembinaan sekolah-sekolah baharu khasnya bagi SJKC, selalunya dipersoalkan status 10 buah SJKC baharu dan enam buah SJKC yang dibina yang telah pun diberikan kelulusan dasar pada tahun 2017.

Saya nampak komen Facebook seorang bekas Timbalan Menteri Pendidikan yang menyatakan status pembinaan SJKC tersebut masih merupakan satu tanda persoalan seolah-olah memberikan gambaran bahawa pembinaan sekolah-sekolah tersebut tidak ada progress langsung sejak pertukaran kerajaan pada tahun 2018.

Saya terpanggil untuk mengambil kesempatan ini untuk state the facts right, dengan izin yang mana pada tahun 2018 dan 2019, kerajaan baharu pada ketika itu telah memberikan peruntukan sebanyak RM20 juta satu tahun untuk tujuan pembinaan SJKC baharu. Dalam pada itu, ada SJKC baharu yang telah pun mendapat manfaat termasuk SJKC yang dalam untuk dipindahkan lokasi. Daripada sekolah-sekolah yang terbabit ada yang telah pun mula beroperasi SJK(C) Ladang Grisek, SJK(C) Cheah Fah. Ada yang sudah masuk fasa pembinaan terakhir, SJK(C) Poi Min dan juga ada sekolah-sekolah di luar daripada 10 tambah enam itu diberikan kelulusan untuk pindaan pada tahun 2018 dan 2019 dan diberikan peruntukan.

Saya memahami bahawa keadaan politik yang tidak berapa stabil pada beberapa tahun yang lepas telah pun menyebabkan lambatnya berkenaan dengan pelaksanaan projek pembinaan sekolah, maka usaha-usaha untuk pembinaan SJKC baharu adalah terjejas. Namun, sekarang keadaan politik telah pun bertambah kembali stabil. Saya percaya sudah sampai masa pihak kementerian untuk mempercepatkan usaha-usaha pembinaan SJKC-SJKC di lokasi-lokasi yang ada keperluan dengan menyediakan peruntukan yang secukupnya seperti yang dilaksanakan sebelum ini.

Dalam proses pembangunan fasiliti pendidikan, saya percaya bahawa ada pihak- pihak termasuk khasnya pemaju perumahan yang sanggup bersedia untuk membantu kerajaan dalam perkara ini untuk membina sekolah-sekolah ataupun dalam konteks ini SJKC di tapak-tapak kemajuan mereka. Segala usaha sebegini haruslah digalakkan oleh pihak kementerian dan saya mengesyorkan supaya tidak ada apa-apa syarat sampingan dikenakan misalnya pemaju diminta untuk membina satu lagi sekolah di tanah

penyimpanan sekolah yang sedia ada pada masa yang sama. Sekiranya ada hasrat daripada pemaju untuk sponsor ataupun menaja kos pembinaan SJKC tersebut biarlah pemaju tersebut mengambil tanggungjawab tersebut dan saya percaya dengan cara begini SJKC baharu di lokasi yang ada keperluannya dapat dibina tanpa sebarang implikasi kos kepada kerajaan dan juga dapat dipercepatkan keseluruhan proses.

Dato’ Pengerusi, Butiran 00102 juga dan juga Butiran 03504 – Infrastruktur Sokongan Pendidikan. Saya ingin mengucapkan terima kasih ke atas pengumuman Yang Amat Berhormat Perdana Menteri dalam ucapan Belanjawan 2024 yang menyatakan peruntukan untuk penaiktarafan tandas-tandas sekolah turut akan dilanjutkan kepada kesemua sekolah bantuan kerajaan. Ini merupakan satu isyarat yang jelas dan tegas untuk memastikan kesemua sekolah di bawah Kementerian Pendidikan diberikan kedudukan yang sama rata.

Saya ingin mencadangkan di sini bahawa jumlah yang sama seperti tahun 2023 iaitu sejumlah RM70,000 setiap sekolah harus diberikan. Pada masa yang sama saya juga ingin bertanya kepada kementerian daripada butiran manakah peruntukan ini bakal disalurkan. Sudah tentunya peruntukan untuk penaiktarafan dan tandas ini harus dianggap dan dijadikan suatu peruntukan tambahan kepada apa yang sedia ada. Saya mencadangkan supaya peruntukan ini tidak harus diberikan, tidak harus diambil keluar daripada anggaran peruntukan penyelenggaraan institusi KPM tahun 2024 sebanyak RM1 bilion tersebut. Ia harus dijadikan satu peruntukan tambahan kepada sekolah-sekolah yang terbabit.

Ini adalah penting untuk memastikan bahawa anggaran peruntukan penyelenggaraan institusi KPM pada tahun 2024 adalah mencukupi untuk tujuan penyelenggaraan sekolah-sekolah biarpun sekolah kerajaan ataupun sekolah bantuan kerajaan. Biarpun sekolah kebangsaan ataupun sekolah jenis kebangsaan Tamil ataupun Cina dan saya juga memohon supaya anggaran peruntukan ini dapat ditingkatkan untuk membolehkan sekolah-sekolah kerajaan, sekolah-sekolah bantuan kerajaan dari semua aliran boleh mendapat manfaat dengan memperolehi peruntukan yang lebih tinggi berbanding dengan tahun-tahun yang lepas. Dengan itu sekian sahaja daripada saya.

Terima kasih Dato’ Pengerusi.

*Bismillahi Rahmani Rahim.

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh*. Selamat tengah hari Tuan Pengerusi.

Saya suka merujuk kepada Butiran 010400 – Pengurusan Sumber Manusia, 030200 – Pendidikan Rendah dan 030300 – Pendidikan Menengah. Ini berkaitan dengan operasi pendidikan dan pengurusan di Kepala B.63 khususnya berkaitan keperluan guru. Tadi Putrajaya sudah sebut ada penambahan guru sehingga Julai 2022 tetapi saya dapat makluman berlaku satu kekurangan guru yang terlalu besar. Saya dimaklumkan saya hendak bertanya kepada Yang Berhormat Menteri adakah benar kekurangan guru ketika ini adalah lebih 22,000 orang.

Keperluan guru bagi lebih 10,231 sekolah menengah dan rendah saya kira adalah lebih kurang 431,232 guru sedangkan apa yang kita dapat makluman hanya diisi 409,164 guru sahaja. Besar kekurangannya. Apa sebab kekurangan ini? Sekolah menengah harian biasa sahaja dimaklumkan kekurangan lebih 9,000 guru, sekolah kebangsaan juga kurang lebih 9,000 orang guru tidak termasuk aliran-aliran lain. Maknanya juga terdapat banyak kekosongan jawatan guru di sekolah menengah dan sekolah rendah.

Soalan saya, apa rangka tindak KPM untuk mengatasi kekosongan dan kekurangan guru ini dan saya mohon KPM menyatakan di Dewan ini berapa sebenarnya kekurangan daripada 22,000 guru ini di sekolah menengah dan biasa. Berapa

kekurangan di Bahagian Pendidikan Islam? Berapa kekurangan guru di Bahagian Pendidikan Khas, Bahagian Teknik dan Vokasional, Kolej Vokasional, sekolah asrama penuh, sekolah sukan dan kokurikulum termasuk kekurangan di kolej-kolej Tingkatan 6?

Berapa pula kekosongan di sekolah kebangsaan, di sekolah rendah kebangsaan? Berapa kekosongan di sekolah jenis kebangsaan Cina? Sekolah jenis kebangsaan Tamil? Di Bahagian Pendidikan Islam Rendah dan di Bahagian Pendidikan Khas? Saya mohon perincian daripada Yang Berhormat Menteri.

Tuan Pengerusi, saya hendak menyentuh Butiran 00300 bagi maksud P.63 berkaitan peruntukan Pendidikan dan Latihan Teknik Vokasional. Saya kira peruntukan berjumlah lebih kurang RM181 juta agak sangat-sangat rendah. Selalu saya nyatakan keperluan menambah program PVMA dan PIMA iaitu Program Vokasional Menengah Atas dan Perantisan Industri Menengah Atas. Saya kira ini waktunya fokus sistem kita adalah pendidikan secara work-based learning dengan izin dan ini sepatutnya dilakukan sekarang. Perlu ditambah lebih banyak lagi kelas PVMA dan PIMA selain memang kita sudah ada kolej vokasional.

Bayangkan Tuan Pengerusi, setiap tahun lebih 50,000 pelajar SPM gagal dapat SPM. Selama 11 tahun bersekolah akhirnya tidak dapat sijil peperiksaan awam. Saya bangkitkan isu ini kerana sehingga tahun 2022 hanya ada 347 kelas PVMA yang hanya menawarkan 12 kursus kemahiran dan hanya ada 13 sekolah menengah melaksanakan PIMA dengan hanya menawarkan 11 bidang kemahiran sahaja iaitu di sekolah menengah harian biasa.

Program tidak bertambah dan kelas vokasional juga tidak bertambah sedangkan program PVMA memberikan sijil kepada Malaysia SKM sampai tahap kedua dan mendapat pentauliahan Jabatan Pembangunan Kemahiran (JKP). Bagaimana jika hanya ada 347 kelas PVMA yang hanya boleh menampung paling ramai lebih kurang 10,000 pelajar yang tidak cenderung akademik, sedangkan sebagaimana saya nyatakan tadi lebih 50,000 pelajar setiap tahun gagal mendapat SPM? Kalau hanya 347 buah PVMA, maka saya kira itu sahaja pelajar yang boleh mendapat sijil kemahiran selain daripada SPM. Bagaimana dengan selebihnya yang saya kira berpuluh ribu lagi pelajar-pelajar yang tidak cenderung akademik yang perlu diberi kemahiran?

Saya mengesyorkan kepada KPM melalui bajet pendidikan dan latihan, teknik dan vokasional berjumlah RM181 juta perlu ditambah lagi supaya kelas PVMA dan Program PIMA diperbanyakkan lagi di kawasan luar bandar khususnya kawasan negeri Sabah dan Sarawak.

Tuan Pengerusi, saya nak merujuk kepada Butiran 050000 – Pembangunan Profesionalisme. Tuan Pengerusi, hanya ada 140 Pejabat Pelajaran Daerah Sabak Bernam, eh, minta maaf, Pejabat Pelajaran Daerah seluruh Malaysia yang mentadbir 431,232 orang guru dan hampir lima juta pelajar. Mereka ini adalah ketua-ketua pentadbir pendidikan daerah dan tanggungjawabnya sangat besar. Kena jaga dan memantau beribu, malah berpuluh ribu guru dan berpuluh ribu pelajar di setiap pejabat pelajaran.

Malangnya skim gred mereka sama dan setara dengan pengetua sekolah menengah. Malah ada yang lebih rendah iaitu gred DG54 ke bawah. Saya mencadangkan kepada KPM supaya gred untuk Ketua Pegawai Pelajaran Daerah disemak semula gred jawatan ini dan mereka paling sesuai diletakkan di gred DG56 sesuai dengan tanggungjawabnya. Saya kira Tuan Pengerusi dengan hanya 140 PPD di seluruh Malaysia, kenaikan dan penghormatan ini tidak memberi implikasi kewangan yang besar tetapi meningkatkan penghormatan sesuai dengan jawatan sebagai Ketua Pegawai Pelajaran Daerah.

Sikit lagi Tuan Pengerusi. Butiran 01000 berkaitan Pembangunan Pejabat Pelajaran Daerah khususnya Pejabat Pelajaran Daerah Sabak Bernam yang dalam proses pembangunan. Soalan saya, adakah proses kontrak mengikut tempoh masa yang ditetapkan atau adakah berlaku kelewatan dari segi tempoh kontrak pembangunan

pejabat pelajaran tersebut. Jika berlaku kelewatan, saya mohon pihak KPM segera mengambil tindakan wajar supaya pembangunan sebuah PPD Sabak Bernam dapat dilaksanakan mengikut tempohnya.

Last sekali Tuan Pengerusi, saya nak merujuk berkaitan dengan menyentuh butiran-butiran di bawah P.63, dari Butiran 00101 hingga 30000 berjumlah RM5.9 bilion.

Saya nak merujuk berkaitan dengan surat rujukan MOF BKP(5) 600-1/10/5, Jilid 2 bertarikh 2 Ogos berkaitan dengan kementerian, perkara kedua menyebut Kementerian Kewangan (MOF) bersetuju untuk memberikan pengecualian kepada KPM bagi melaksanakan perolehan bekalan, perkhidmatan dan kerja bagi sekolah daif secara pembelian atau lantikan terus sehingga had nilai RM200,000.

Kementerian Pendidikan KPM boleh membuat pelawaan kepada mana-mana pembekal yang berkelayakan tanpa perlu mematuhi syarat sekurang-kurangnya tiga pembekal atau kontraktor. Jadi, saya sebelum ini pemberian pembelian terus adalah RM50,000. Adakah ini terpakai kepada setiap kontrak dan tender di bawah KPM yang di mana di bawah RM200,000, maknanya boleh dilantik kontraktor secara runding terus. Itu sahaja Tuan Pengerusi, terima kasih.

Terima kasih Tuan Pengerusi. Saya terus masuk kepada kepala B.63, Butiran 060600 – Bantuan Sukan. Saya ingin – secara spesifik untuk yuran Majlis Sukan Sekolah Malaysia (MSSM). Sesungguhnya seperti yang saya pernah bangkit sebelum ini kadar bantuan yuran MSSM yang ada sekarang adalah tidak praktikal lagi berikutan dengan kos hidup yang sedia ada sekarang. Tambahan pula kadar bantuan yang sama antara negeri telah membawa kepada kesukaran terutamanya untuk pelajar di Sarawak dan Sabah.

Pasukan-pasukan sukan dari Sarawak dan Sabah terutamanya dari kawasan luar bandar sering menghadapi kos logistik yang lebih tinggi. Oleh itu kami menggesa agar formula pembiayaan sukan dapat dipertimbangkan semula dengan mengambil kira faktor logistik dan perbelanjaan yang lebih tinggi di Sarawak dan Sabah di setiap peringkat pertandingan. Ini akan memastikan bahawa pasukan-pasukan sukan di Sarawak dan Sabah turut diberi peluang yang sama untuk menyertai latihan dan pertandingan sukan.

Seterusnya saya ingin merujuk kepada Butiran 060900 – Rancangan Makanan Tambahan. Terima kasih kepada kerajaan kerana telah meningkatkan kadar RMT ini.

Tetapi saya ingin menyaran juga untuk program ini dapat diperluaskan ke peringkat sekolah menengah khususnya ke Tingkatan Lima kerana terdapat beberapa sekolah di kawasan saya yang pernah membuat eksperimen di mana pihak sekolah melalui PIBG telah memberikan bantuan makanan kepada pelajar Tingkatan Lima dalam tempoh terakhir semasa mereka membuat persiapan untuk menduduki SPM dan juga waktu peperiksaan. Ini telah menunjukkan prestasi, peningkatan dari segi prestasi keputusan mereka.

Seterusnya saya merujuk kepada Butiran 061100 – Perjalanan dan Pengangkutan. Setakat ini peruntukan kewangan ini adalah untuk menampung perbelanjaan perjalanan dan pengangkutan murid yang tinggal di sekolah asrama Saya ingin menyarankan kepada pihak kementerian supaya kita boleh memperluaskan program ini kepada pelajar-pelajar dari keluarga yang kurang berkemampuan bagi memastikan keperluan persekolahan mereka terjamin seperti yang telah dibuat oleh Yayasan Sarawak di mana Kerajaan Sarawak akan memberi subsidi kepada bas sekolah untuk menghantar murid-murid dari keluarga yang kurang berkemampuan untuk hadir ke sekolah.

Seterusnya saya merujuk kepada Program Biasiswa dan Penajaan di bawah Butiran 04001. Saya mohon kementerian terangkan program di bawah biasiswa dan penajaan ini dan bagaimana dapat dimanfaatkan oleh pelajar-pelajar. Saya juga ingin bertanya sama ada Program MyBrain dapat diteruskan di bawah pentadbiran ini?

Seterusnya saya merujuk kepada Butiran 030000 – Operasi Pendidikan. Saya ingin menyarankan, bertanya tentang komitmen KPM dalam membantu kanak-kanak tanpa warganegara supaya mereka boleh mendapat lebih banyak peluang untuk belajar di sekolah rendah dan menengah.

Terima kasih Miri bagi peluang dekat Batu. Izinkan saya ambil bahagian berkongsi masa dengan sahabat saya Miri.

Butiran saya ingin terus bangkitkan adalah 010300 – Peruntukan Untuk Sekolah Tamil dan juga Sekolah Cina. Saya mohon jawapan daripada pihak kementerian dan Menteri, berapakah peruntukan yang telah digunakan untuk sekolah Tamil dan juga sekolah Cina pada tahun 2023, tahun ini khususnya.

Juga apakah status peruntukan RM30 juta yang diumumkan oleh Perdana Menteri pada Program Hala Tuju Pembangunan Pendidikan dan Masa Depan Masyarakat India pada 10 Jun 2023 di mana Perdana Menteri umum RM30 juta, RM20 juta untuk membaik pulih sekolah dan RM10 juta untuk membantu hal berkaitan perolehan tanah untuk pembinaan SJKT.

Juga saya ingin membangkitkan satu isu yang sedang viral di sosial media di mana Karnival Bahasa Tamil yang berlangsung di Pulau Pinang Dato' Speaker. Perkara ini saya rasa sangat-sangat mengguris hati masyarakat India dan juga sekolah-sekolah Tamil. Kenapa? Sebab satu-satunya tradisi ataupun keagamaan sekolah-sekolah Tamil telah dihalang dan tidak ambil tahu oleh Jabatan Pendidikan Pulau Pinang di mana satu lagu tradisi Kadavul Vazhthu dan Tamil Vazhthu telah dihalang dan tidak dibenarkan untuk menyanyi dalam Program Sekolah Tamil Dato' Speaker. Ini adalah satu diskriminasi yang besar dan juga ketidakadilan bagi sekolah-sekolah Tamil.

Kenapa pihak jabatan perlu bercampur tangan berkaitan dengan hal keagamaan masyarakat India dalam sekolah Tamil? Ini juga saya mohon sangat Menteri untuk menyiasat. Saya sangat-sangat minta pihak jabatan untuk memohon maaf kepada semua masyarakat India sebab tidak diberi ruang kepada lagu tersebut. Bukan sahaja di situ, gambar Thiruvalluvar yang seorang philosopher dengan izin ataupun ahli falsafah, ilmuwan yang juga pernah dipetik ayat tersebut oleh Perdana Menteri kita semasa perbahasan Belanjawan 2024 telah pun tidak dibenarkan untuk mengadakan gambar Thiruvalluvar di program tersebut.

mohon ambil tindakan sebab kita tak nak sebagai seorang India yang daripada kecil hingga sekarang, sentiasa mendengar ataupun membaca ayat-ayat Thirukkural dan saya ingat lagi ibu bapa saya sentiasa bagi tahu, ‘Awak kena jadi seorang bertutur Tamil seperti Thiruvalluvar’. Tetapi hari ini kementerian ataupun jabatan pendidikan menghalang gambar ataupun perkara-perkara keagamaan ataupun tradisi ini, telah menyakiti hati saya apabila Perdana Menteri (PMX) memperkasakan bahasa Tamil dan ini serupa satu sabotaj daripada orang dalam jabatan tersebut. So, saya mohon ambil tindakan dan jabatan yang bertanggungjawab perlu memohon maaf segera. Sekian, terima kasih.

[Tepuk]

Terima kasih Kuala Krau. Terdapat situasi ketika ini, ada terdapat guru besar yang grednya lebih rendah daripada guru-guru di bawah seliaannya. Setuju atau tidak Kuala Krau agar kerajaan melihat perkara ini agar guru besar ini dinaikkan ke gred yang sesuai sebagai seorang ketua jabatan bagi menyelia guru-guru di bawah seliaannya? Terima kasih.

Saya sebutkan butiran-butiran ini kerana berdasarkan jawapan daripada Kementerian Pendidikan sewaktu sesi Parlimen yang lalu, semua butiran ini adalah berkaitan dengan sekolah daif. Pertama, mengapa kerajaan sama ada KPM atau MOF sehingga ke hari ini masih tidak mahu meletakkan butiran sekolah daif ini sebagai dalam satu butiran sahaja? Last year pun saya sudah cakap perkara ini, tahun ini cakap lagi.

Takkan lah sampai tahun 2025 pun saya akan cakap juga? Apa bah yang susah sangat *pi taruk ....

[Tidak jelas]* Kedua, saya ada tanya di peringkat dasar hari itu mengenai 155 projek naik taraf bangunan dan prasarana sekolah daif yang akan dilaksanakan pada tahun 2024. Adakah ini projek baru atau projek sambungan? Soalan saya masih belum dijawab. Begitu juga dengan tahun 2023. Berapakah jumlah dan nilai projek yang telah dilaksanakan pada tahun ini?

akan kita mau tunggu viral dulu macam kisah Cikgu George Odol di SK Ulu Ansuan yang sanggup tinggal di stor lebih daripada tiga tahun untuk mengajar, baru kita urus? Baru kita bagi peruntukan? Ini kah kita punya modus operandi? Kita kasi viral dulu baru bagi kita urus.

[Tepuk] Ketujuh, mengenai asrama SK Tengkurus, Kota Belud yang masih belum siap dan tidak dapat digunakan murid-murid. Projek ini dikategorikan projek sakit walaupun proses tender semula telah dibuat dan kontraktor baru telah dilantik. Sepatutnya asrama ini telah dan boleh digunakan pada tahun 2022 lagi. Berapa tahun mau kasi siap ini? Mau tunggu PRN?

Tuan Pengerusi, Butiran 010400 – Pengurusan Sumber Manusia, Butiran 010800 – Pentadbiran Negeri, Butiran 030000 – Operasi Pendidikan. Ini berkenaan isu pendidikan di Sabah. Pengisian jawatan Pegawai Pendidikan Daerah yang mengambil masa yang lama di daerah-daerah yang mengalami kekosongan jawatan setelah penyandang bersara wajib atau ditukarkan atau dinaikkan pangkat. Saya difahamkan ada di antara kekosongan ini mengambil masa lebih setahun dan masih belum dilantik-lantik lagi.

Kesian bah daerah itu. Mentadbir without PPD. Saya cadang agar pelantikan Pegawai Pendidikan Daerah ini lain kali diberi kuasa kepada Pengarah Pendidikan Negeri untuk melantik. Senang, tiada campur politik, tiada campur tangan orang politik.

Pengarah negeri lebih tahu prestasi pegawai-pegawai di bawah tanggungan dia.

Sebab itu dulu ketika Warisan memerintah, kita wujudkan Kementerian Pelajaran dan Inovasi waktu mentadbir Sabah. Itulah guna dia itu. Kemudian, pelan penggantian jawatan peringkat tertinggi mesti dibuat secara tersusun di peringkat Kementerian Pendidikan Malaysia. Sebagai contoh, di Sabah jawatan Pengarah Pendidikan Gred Jusa B.

Malangnya, Timbalan-timbalan Pengarah masih di gred DG54. Macam mana kita mahu mengurus kalau ada pengosongan jawatan. Timbalan-timbalan Pengarah tidak boleh mengisi kekosongan jawatan tahu. Pegawai-pegawai pendidikan di Sabah seharusnya diberi peluang sekurang-kurangnya peringkat Jusa C bagi proses penggantian Pengarah Negeri Jusa B. So, KPM tolong jawab dulu. Sudah jawab kita sokong. Terima kasih.

Terima kasih Yang Berhormat Pengerusi. Saya mohon izin untuk mengalu-alukan ketibaan dan kedatangan pelajar pra- universiti, pelajar Tingkatan 6 daripada Sekolah Menengah Tuanku Muhammad, Kuala Pilah di belakang sana.

[Tepuk] Selamat datang juga kepada guru-guru pengiring. Kita berdoa semoga mereka ini menjadi bakal-bakal pemimpin suatu hari nanti. Terima kasih.

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Terima kasih Tuan Pengerusi. Saya merujuk kepada Butiran 040000 – Pengukuhan Operasi Pendidikan. Seramai 2,999 kes dera kanak-kanak yang diumumkan di salah sebuah sekolah oleh Menteri Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat. Dengan kes yang banyak libatkan murid sekolah, apakah langkah jangka pendek dan jangka panjang selain menambah bilangan guru kaunselor? Adakah perlunya penglibatan PIBG dengan aktiviti sivik keibubapaan berskala perdana? Maksudnya, menggunakan modul yang holistik bagi menangani kes penderaan yang semakin membimbangkan dalam masyarakat.

Seterusnya, isu yang berlaku di sekolah juga iaitu adalah buli di salah sebuah sekolah di Sabah pada 3 Ogos yang lepas. 10 pelajar dilokap bagi membantu siasatan polis. Umur mereka antara 15 hingga 17 tahun. Berlaku di sekolah asrama dan mereka disiasat mengikut dua seksyen, satu 147 Kanun Keseksaan kerana merusuh dan yang

kedua seksyen 506 Kanun Keseksaan kerana mengugut. Gejala buli merupakan satu masalah kebangsaan tanpa mengira status sosioekonomi. Apakah tindakan penyelesaian yang tuntas yang ditekankan dalam aktiviti kurikulum sekolah selain aktiviti yang melibatkan kokurikulum?Laporan Tabung Kanak-kanak PBB (UNICEF), Malaysia di tempat kedua di rantau Asia bagi kes buli siber melibatkan remaja. Apakah langkah proaktif kementerian bagi mengekang buli siber di peringkat institusi pendidikan?

Seterusnya, Butiran 030300 – Pendidikan Menengah. Sekali lagi Menteri, saya nak mendapatkan jawapan yang begitu konkrit di pihak kementerian soal memartabatkan tulisan jawi di peringkat menengah atas. Bagi aliran agama di SMKA dan sekolah agama tajaan negeri, saya tidak memberi keutamaan dari segi penulisan jawi kerana kita sedia maklum mereka mempunyai asas yang kukuh dalam tulisan tersebut. Namun, bagi aliran menengah harian di seluruh negara jawapan Menteri– saya minta maaf, dibuat sambil lewa dan hanya bergantung kepada jawapan pegawai di kementerian.

Apa yang perlu Menteri fokus dengan perbahasan saya ialah keberanian politik Menteri untuk memartabat, memperkasa dan memberi nafas semula kepada tulisan jawi di peringkat menengah atas ini iaitu di Tingkatan 4 dan 5. Sekiranya dengan bergantung kepada jawapan pegawai, jawi hanya akan menjadi momokan biasa, tidak ada peningkatan untuk mengangkat keperdanaan jawi di persada negara yang melibatkan generasi penerus kesinambungan penulisan khazanah negara di abad seterusnya. Saya mohon agar soalan, saya ulang, soalan jawi dalam subjek Pendidikan Islam, SPM dikembalikan. Semoga dengan keberanian politik Menteri, dalam hal ini bukan saya sahaja tetapi seluruh suara rakyat akan menghargai kewibawaan Menteri bagi mengembalikan pemartabatan jawi dalam institusi arus perdana peringkat menengah atas.

Seterusnya, Butiran 040500 – Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM). Perdana Menteri menyebut yuran IPT tidak boleh dinaikkan. Namun, pada sesi 2024, kadar baharu yuran pendaftaran untuk menduduki ujian Bahasa Inggeris (MUET) telah naik RM150 daripada RM100. Adakah pihak KPM mengambil kira pelajar yang terlibat dalam kalangan B40?

Butiran 00204 – Matrikulasi. Saya menerima rungutan ibu bapa, perlunya penyelarasan tarikh penawaran ke IPT. Sebabnya ialah saya telah menerima aduan, ada pelajar yang diterima masuk ke matrikulasi dan telah selesai buat bayaran, kemudian mendapat tawaran ke IPT atau ke IPG. Ini bermakna bayaran telah dibuat kepada pihak matrikulasi akan lebur dan bayaran tidak dipulangkan. Ini satu bentuk yang sangat mendukacitakan. Saya harap penyelarasan tarikh perlu bagi memberi lebih peluang kepada pelajar di seluruh negara. Sekian.

Terima kasih Puan Pengerusi. Saya ingin terus menyentuh kepada Butiran 00102 – Rendah Akademik. Di sini saya ingin menyatakan bahawa terdapat kurangan peruntukan penyelenggaraan bagi sekolah bantuan kerajaan. Kalau kita membuat perbandingan, ketika Yang Berhormat Bagan merupakan menjadi Menteri Kewangan.

Ketika itu Yang Berhormat Bagan telah memperuntukkan RM50 juta untuk Sekolah Jenis Kebangsaan Cina, berbanding dengan tahun hadapan— tahun ini hanyalah jumlah RM47.7 juta sahaja. Kalau kita buat perbandingan ketika Yang Berhormat Bagan merupakan Menteri Kewangan tahun 2019, Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil diberi peruntukan RM50 juta, berbanding dengan hanya RM19.48 juta sekarang— RM19.48 juta sekarang.

Sekolah menengah jenis kebangsaan diberi peruntukan RM20 juta semasa Yang Berhormat Bagan menjadi Menteri Kewangan. Sekarang, hanya diberikan peruntukan RM4 juta sahaja. Sekolah mubaligh ketika Yang Berhormat Bagan merupakan Menteri Kewangan, beliau telah memperuntukkan RM50 juta, sekarang hanya diperuntukkan RM18.40 juta. Soalan saya adalah kenapa? Saya memohon Menteri Pendidikan memberi perhatian kepada perkara ini yang telah dibangkitkan oleh saya dan saya mohon penjelasan.

Butiran 00204 – Matrikulasi. Puan Pengerusi, tiap-tiap tahun kita mendengar, terutamanya murid-murid daripada bangsa India dan Cina yang memperolehi keputusan begitu cemerlang. Saya gunakan ungkapan 4 flat, tidak dibenarkan untuk memperolehi peluang untuk belajar melalui program matrikulasi. Saya mohon Menteri Pendidikan memberi perhatian kepada perkara ini.

Daripada dulu sehingga sekarang, saya masih lagi mendengar Yang Berhormat Tambun dengan ungkapan beliau, “*Kita kira anak India, anak saya. Anak Cina, anak saya.

Anak orang Melayu, anak saya. Anak Kadazan, anak saya. Anak Iban, anak saya.*” Tetapi bila berlakunya masalah di mana murid-murid yang mendapat keputusan cemerlang tidak mendapat peluang, terutamanya daripada kaum India dan Cina untuk melanjutkan pelajaran melalui proses matrikulasi, ia membawa tanggapan negatif terhadap Yang Amat Berhormat Tambun, yang telah saya berusaha sehingga sekarang untuk membawa— menjadikan beliau sebagai seorang Perdana Menteri.

Saya hanya merayu kepada Menteri Pendidikan, jangan benarkan Little Napoleons untuk sabotaj kerajaan ini. Saya merayu kepada Menteri Pendidikan, kita mahu kerajaan ini berjaya. Jangan lupa jasa kepada kaum India dan Cina yang telah memberi sokongan 100 peratus kepada Yang Berhormat Tambun, untuk memastikan selepas perjuangan 25 tahun reformasi, beliau menjadi Perdana Menteri. So, bila berlaku masalah-masalah macam ini, kita rasa dukacita dan saya juga ingin menyentuh isu yang telah disentuh oleh Yang Berhormat Batu tadi.

Di sini, saya ingin menggunakan satu ungkapan Thirukkural kerana Menteri— Yang Amat Berhormat Perdana Menteri juga telah menyentuh Thirukkural dalam ucapan belanjawan beliau. Dengan izin Puan Pengerusi, dalam bahasa Tamil ucapan— satu ungkapan Thirukkural, [Berucap dalam bahasa Tamil] . Saya ulangi [Berucap dalam bahasa Tamil] yang bermaksud, “*Kita kena fikir waswas sebelum membuat keputusan.

Apabila telah membuat keputusan, jangan kita pandang balik. Kita berjuang habis-habisan sehingga kita berjaya.*” [Tepuk] Itu menjadi tonggak permulaan reformasi di negara ini. Sebab itu saya di sini, ingin sekali lagi mengambil bahagian menggunakan kesempatan ini dan mengecam pihak-pihak yang telah melarang Kadavul Valthu dan Tamil Valthu dalam satu upacara Karnival Bahasa Tamil Peringkat Kebangsaan yang diadakan di Kepala Batas. Saya tak tahu lah Puan Pengerusi. Saya cuba— cuba elak Kepala Batas tapi terpaksa saya menyentuh Kepala Batas juga.

Ya. Saya akan habiskan, Puan Pengerusi, ya. Saya akan habiskan. Saya datang daripada Pulau Pinang. Bila saya kembali ke Pulau Pinang, perkara ini dipersoal. Jadi, saya mohon kalau Yang Berhormat Batu minta supaya pihak-pihak yang terlibat itu meminta maaf, saya menuntut tindakan disiplin diambil terhadap mereka. Pihak-pihak daripada Kementerian Pendidikan, supaya tidak ada lagi Little Napoleons yang akan sabotaj Kerajaan Perpaduan ini, Puan Pengerusi. Sekian, terima kasih saya ucapkan.

Hebat Jelutong. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Salam sejahtera Puan Pengerusi, YB Menteri, Ahli-ahli Yang Berhormat. Terima kasih kerana lagi sekali peluang diberikan kepada Kangar membahaskan agenda pendidikan peringkat Jawatankuasa.

Jadi, agenda pendidikan merupakan agenda yang amat penting bagi memartabatkan bangsa dan negara. Usaha memperkasakan kurikulum dan ko-kurikulum perlu dijalankan dengan lebih gigih lagi. Dalam hal ini, kemenjadian murid amat penting.

Kecerdikan murid-murid kelas hadapan mendorong kejayaan kepada mereka. Namun, kebolehan murid-murid di kelas belakang perlu juga dicungkil, supaya semua murid mendapat pendidikan yang lebih adil.

Perkara pertama yang ingin disentuh adalah mengenai perbelanjaan Pembangunan 01000 – Pembangunan dan Pejabat Pendidikan Negeri dan Daerah. Jadi, Alhamdulillah. Perlis sudah mendapat pembangunan JPN yang baru, yang sedang dalam proses pembinaan.

Jadi soalan saya, bilakah bangunan ini dijangka siap dan bilakah cadangan untuk memulakan operasi? Ini bangunan baharu di Behor Pulai. Apakah cadangan KPM berkaitan dengan bangunan lama JPN? Adakah bangunan ini akan dijadikan Kolej Tingkatan 6? Lagi sekali, saya ulang mengenai Kolej Tingkatan 6 di Perlis memandangkan Perlis adalah salah satu negeri yang belum ada lagi Kolej Tingkatan 6. Ini bagi mengurangkan masalah kekurangan guru.

Saya pergi kepada Butiran 00202 – Sekolah Sukan Malaysia dan Negeri. Apakah perkembangan yang berlaku sekarang mengenai Sekolah Sukan Malaysia di Sungai Chuchuh, Perlis? Jadi, diharapkan dengan siapnya sekolah ini — saya rasa dah 12 tahun, belum siap lagi — akan membolehkan negara melahirkan lebih ramai atlet-atlet bagi menyokong dua buah sekolah SSM (Sekolah Sukan Malaysia) sebelum ini.

Seterusnya berkaitan dengan Sekolah Sukan Negeri. Lagi sekali, berkaitan dengan Sekolah Sukan Negeri, pohon KPM memberi bantuan dan mengazetkan SSN

(Sekolah Sukan Negeri) sebagai Sekolah Sukan Negeri di seluruh Malaysia iaitu dengan memberi bantuan seiring dengan Sekolah Sukan Malaysia ataupun kalau tak boleh sangat, setidak-tidaknya menghampiri peruntukan yang diperolehi oleh Sekolah Sukan Malaysia.

Jadi, saya rasa ini pun boleh dibincangkan sebab dah lama sangat. Saya rasa tahun 2008 lagi. Untuk pengetahuan, Sekolah Menengah Syed Hassan, Perlis masih belum lagi mempunyai bas untuk pergerakan mereka ke seluruh negara bagi menyertai pertandingan-pertandingan di peringkat KPM.

Seterusnya juga berkaitan dengan SSN ini adalah pertandingan akhir bola sepak KPM-FAM. Walaupun begitu, tahniah kepada Bahagian Sukan KPM kerana mengadakan liga KPM-FAM yang melibatkan Sekolah Sukan Negeri di seluruh Malaysia. Pada 2 hari bulan 12 ataupun 2 Disember 2023 ini akan berlangsung pertandingan akhir pertandingan bola sepak bawah 14 tahun dan bawah 17 tahun di Pasir Gudang, Johor.

Pertembungan bawah 14 antara SMK Taman Desa Skudai, Johor ataupun dikenali sebagai Akademi JDT menentang Akademi Mokhtar Dahari, Gambang. Untuk bawah 17, Akademi JDT menentang SMK Syed Hassan, Perlis. Jadi, tahniah kepada SMK Syed Hassan yang meloloskan diri ke final untuk pertandingan bawah 17 menentang Akademi JDT.

Saya minta mungkin YB Menteri boleh ke sana untuk melihat untuk menonton pertandingan akhir tersebut. Kita pergi sama-sama, boleh? Okey, 00101 – Pendidikan Prasekolah. Apakah cadangan KPM untuk meningkatkan akses dan kemudahan untuk pendidikan prasekolah di Perlis khususnya dan Malaysia amnya? Adakah perlu penambahan guru prasekolah memandangkan tugasan mereka amat-amat banyak?

Butiran 03504 – Infrastruktur Sokongan Pendidikan. Mohon KPM membantu bagi pembinaan gelanggang terbuka SK Padang Kota dan SK Ujong Batu. Walaupun sekolah- sekolah ini terletak di kawasan luar bandar, kedua-dua sekolah ini berjaya melahirkan atlet-atlet untuk mewakili negara terutamanya dalam sukan bola sepak dan bola tampar.

Ada pemain dari SK Padang Kota berada di Akademi Mokhtar Dahari, Gambang.

Terakhir, 00300 – Pendidikan dan Latihan Teknik Vokasional. Apakah perancangan KPM bagi menjayakan pelaksanaan TVET di sekolah menengah? Adakah kelas-kelas TVET akan diperluaskan yang melibatkan menengah rendah, murid-murid di kelas-kelas belakang tidak mampu mempelajari perkara-perkara yang berkaitan teori pendidikan?

Jadi, adalah lebih baik memberi kelas kemahiran kepada mereka, barulah adil.

Jadi murid-murid yang bijak dan pandai, mereka boleh menyelesaikan diri dengan kurikulum yang ada. Manakala murid-murid yang terkebelakang, mereka boleh belajar secara dengan kebolehan mereka. Terima kasih.

*Bismillahi Rahmani Rahim.

Assalamualaikum warahmatullahi taala wabarakatuh* dan salam sejahtera. [Membawa selawat]. Yang Berhormat Pengerusi, saya Kuala Pilah mengambil ruang ini untuk merakamkan jutaan terima kasih kepada Yang Berhormat Menteri Pendidikan di atas bantuan dan sokongan di atas permohonan yang diajukan oleh Kuala Pilah di dalam Dewan yang mulia ini terhadap kemudahan sukan di Sekolah Sukan Negeri Sembilan, Sekolah Menengah Kebangsaan Za’ba. Terima kasih Yang Berhormat Menteri, minggu

lepas Kuala Pilah, sekolah ini telah menerima coaster seperti mana yang dimohon oleh Kuala Pilah tempoh hari.

Yang Berhormat Pengerusi, saya merujuk terus Butiran 010300 – Pembangunan Infrastruktur, Butiran 03503 – Ubahsuai Naiktaraf Institut Pendidikan. Mengikut Laporan Kementerian Pendidikan 2023, terdapat 529 Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil yang beroperasi di negara ini dengan jumlah pelajar seramai 85,669 orang. Kita sedia maklum bahawa Sekolah Jenis Kebangsaan ini terbahagi kepada dua jenis iaitu sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan.

Di bawah butiran ini, Kuala Pilah ingin bertanya akan status pemindahan dan pembinaan baharu Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Kuala Pilah yang telah begitu lama tertangguh iaitu lebih daripada 10 tahun. Difahamkan dahulunya telah pun ada peruntukan bagi maksud ini. Penangguhan ini sudah pastinya akan meningkatkan kos pembinaan.

Oleh yang demikian, Kuala Pilah berharap agar pihak KPM dapat memberikan keutamaan kepada pembinaan bangunan baharu SJK(T), Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Kuala Pilah ini di dalam Rolling Plan sebelum tamatnya RMKe-12.

Yang Berhormat Pengerusi, butiran seterusnya ialah Butiran 010300 – Pembangunan Infrastruktur juga dan Butiran 03503 – Ubahsuai Naiktaraf Institut Pendidikan. Isu bangunan sekolah yang tidak selamat diduduki adalah isu serius dan wajar diberikan perhatian mendesak memandangkan ia melibatkan risiko terhadap nyawa dan keselamatan pelajar.

Kuala Pilah telah beberapa kali membawa isu keselamatan pelajar di SMK Senaling akibat terdapatnya aliran air di bawah tanah di salah satu bangunan sekolah yang membahayakan nyawa pelajar dan juga guru di sini. Ini kerana aliran air ini menyebabkan risiko mendapan tanah dan meningkatkan kebarangkalian bangunan sekolah runtuh. Jabatan Kerja Raya juga telah mengesahkan bahawa bangunan ini tidak selamat untuk diduduki. Justeru, apakah tindakan lanjut yang akan diambil oleh Kementerian Pendidikan bagi memastikan keselamatan pelajar, guru dan kakitangan sekolah terjamin?

Yang Berhormat Pengerusi, Butiran 00202 – Sekolah Sukan Malaysia dan Negeri dan juga Butiran 060800 – Bantuan Makanan Asrama. Pembayaran bagi pemakanan di asrama bagi sekolah-sekolah sukan adalah tidak wajar disamakan dengan pelajar-pelajar sekolah harian. Pelajar-pelajar di sekolah sukan ini memerlukan pemakanan ataupun diet yang seimbang bagi melengkapkan diri menjadi seorang atlet.

Oleh yang demikian, di bawah Butiran 060800 ini, Kuala Pilah memohon agar KPM dapat mengkaji semula kadar bantuan makanan asrama di Sekolah Sukan Negeri Sembilan, Sekolah Sukan Za’ba dan mungkin juga di sekolah-sekolah sukan negeri yang lain seperti yang dinyatakan oleh Kangar sebentar tadi agar ianya bersesuaian dengan keperluan pemakanan ahli sukan.

Seterusnya, Kuala Pilah merujuk Butiran 010400 – Pengurusan Sumber Manusia, Butiran 050000 – Pembangunan Profesionalisme. Isu kekurangan guru bukanlah isu asing dalam dunia pendidikan di Malaysia. Sebelum ini, Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan mendedahkan bidang pendidikan sedang mengalami kekurangan lebih daripada 20 guru di seluruh negara.

Kuala Pilah memuji tindakan proaktif kementerian membuat pengambilan guru secara one-off seramai 9,500 orang guru baru-baru ini. Meskipun masih tidak memenuhi kekosongan yang ada secara keseluruhan, langkah ini dilihat sebagai solusi yang tepat bagi jangka pendek dan sederhana bagi menangani isu kekurangan guru buat masa ini dan sedikit sebanyak memberi kelegaan kepada seluruh warga pendidik.

Tuan Pengerusi, Kuala Pilah minta kementerian menyatakan statistik terkini jumlah keseluruhan guru di Malaysia bagi pendidikan rendah dan menengah serta berapakah bilangan guru yang sedang menyandang gred jawatan utama sektor awam iaitu JUSA. Kita mungkin tidak boleh menaikkan gaji atau upah dalam masa yang terdekat

dan singkat ini. Namun demikian, mungkin ada faktor penarik yang boleh kita tawarkan kepada guru-guru. Gred jawatan JUSA C sebagai contohnya, selalunya diisi berdasarkan kekosongan gred jawatan JUSA ini. Oleh kerana itu, jawatan gred JUSA ini amat terhad.

Oleh yang demikian, secara alternatif Kuala Pilah mencadangkan agar gred DG56 diwujudkan di dalam perkhidmatan perguruan. Jadi, sudah pasti menjadikan profesion perguruan lebih menarik dan memberi ruang kenaikan pangkat lebih meluas kepada guru- guru yang layak. Di bawah butiran ini, Kuala Pilah memohon agar KPM mengkaji semula kadar-kadar elaun yang diberikan kepada guru-guru, guru besar dan juga pengetua.

Sebagai contoh, elaun guru penolong kanan sekolah rendah adalah sebanyak RM60 sahaja dan kadar ini tidak bersesuaian dengan beban tugas yang digalas sekarang.

Yang Berhormat Pengerusi, Butiran 062100 – Program Sekolah Amanah.

Pelaksanaan Program Sekolah Amanah amat dialu-alukan. Program Sekolah Amanah ini dilihat telah membantu melonjakkan pencapaian bukan sahaja dalam bidang akademik, malahan dalam bidang-bidang lain, termasuk hal ehwal pelajar dan juga kokurikulum.

Kuala Pilah ingin bertanya di bawah Butiran 062100 ini, berapakah bilangan sekolah di bawah Program Sekolah Amanah yang ada di Malaysia sekarang?

Difahamkan, hanya tiga buah sekolah sahaja terpilih di Negeri Sembilan iaitu Kolej Tunku Kurshiah, SMK Datuk Mansor dan Sekolah Kebangsaan Tunku Muda Serting. Diharapkan pihak KPM dapat memberikan pencerahan akan prestasi sekolah-sekolah yang berada di dalam Program Sekolah Amanah ini. Kuala Pilah mohon agar KPM mempertimbangkan sekolah-sekolah di dalam Parlimen Kuala Pilah pada tahun hadapan.

Akhirnya Yang Berhormat Pengerusi, butiran Pengurusan Sumber Manusia dan Butiran 050000 – Pembangunan Profesionalisme. Beban tugasan seorang guru bukanlah perkara baharu. Tugas seorang guru bukan sekadar menyampaikan ilmu dalam kelas dan menyediakan bahan mengajar semata-mata, malah seorang guru juga perlu melakukan pelbagai tugas di luar darjah.

Beban ini menyebabkan banyak guru menolak jawatan warden asrama dan ada juga menyandang jawatan ini tanpa rela, memandangkan tanggungjawab berat namun elaun yang diterima tidak setimpal. Kuala Pilah merasakan terdapat keperluan untuk diwujudkan sebuah pengkhususan jawatan warden atau lantik terus kepada mana-mana anggota penjawat awam untuk terus berkhidmat sebagai warden dan bukannya disandang secara sambilan.

Melalui pewujudan jawatan khas kepada ini, warden akan melakukan tugas secara sepenuh masa dan lebih cekap tanpa terbabit dengan tugas yang lain sekali gus dapat memberi perhatian sepenuhnya terhadap pengurusan pelajar.

Yang terakhirnya Tuan Pengerusi...

Saya mohon sentuh sedikit sahaja iaitu tentang Institut Aminuddin Baki. Kita tahu Institut Aminuddin Baki adalah sebuah institut latihan kepimpinan dan pengurusan dan pemimpin pendidikan di semua peringkat Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Kuala Pilah ingin tahu di bawah butiran ini, berapa ramaikah guru yang telah menjalankan Kursus Kepengetuaan NPQEL dan adakah kursus ini berjaya mencapai matlamat utamanya? Kuala Pilah juga ingin bertanya, apakah langkah yang akan diambil oleh KPM bagi memperkasakan kursus-kursus kepimpinan di bawah Institut Aminuddin Baki? Terima kasih Pengerusi.

Terima kasih Puan Pengerusi. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan salam sejahtera.

Kuala Kedah terus kepada Butiran 050200 – Latihan Dalam Perkhidmatan. Kuala Kedah ingin mendapatkan maklum balas berhubung dengan rancangan dan tindakan pengupayaan profesional sumber manusia pendidikan iaitu para guru setelah mereka melepasi garis umum perkhidmatan keguruan sah jawatan di sekolah.

Hal ini bertujuan untuk meningkatkan nilai kompetensi berdasarkan amalan nilai profesional, pengetahuan, kefahaman termasuk lah kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, sekiranya mereka berjaya menamatkan kursus-kursus yang disusun oleh pihak KPM, sama ada kursus tempoh jangka pendek, sederhana atau panjang, apakah mereka akan ditawarkan kenaikan pangkat dengan merit-merit atau insentif tertentu untuk menyemarakkan motivasi mereka agar terus bersama KPM mencurah bakti?

Puan Pengerusi, Butiran 030200 – Pendidikan Rendah dan Butiran 030300 – Pendidikan Menengah. Kuala Kedah ingin bertanya, apakah pihak KPM telah mensasarkan bilangan tertentu jumlah guru berkemahiran khas subjek aliran STEM di peringkat rendah dan menengah dalam tempoh tiga tahun akan datang? Ini kerana kejayaan melahirkan majoriti pelajar STEM yang mapan adalah bergantung kepada kompetensi guru pakar STEM itu sendiri yang didedahkan dengan model serta latihan subjek berkaitan sejak dari awal lagi.

Puan Pengerusi, terkait dengan jurusan STEM juga, Kuala Kedah ingin tahu, apakah inisiatif yang diusahakan oleh pihak KPM untuk menarik minat para pelajar memilih aliran STEM apabila memasuki peringkat pengajian menengah? Terdapat data yang menyatakan bahawa berlaku pengurangan bilangan pelajar yang mengikuti jurusan STEM daripada 45.20 peratus kepada 40.94 peratus bagi tempoh 2017 hingga 2022. Jika isu ini tidak ditangani secara holistik, maka matlamat pencapaian 60 peratus pelajar STEM menjelang tahun 2030 akan tersasar.

Sehubungan dengan itu, Kuala Kedah ingin mencadangkan agar pihak KPM mengadakan kolaborasi strategik bersama Jabatan Agama Islam Negeri (Bahagian Pendidikan) bagi memperkasakan aliran STEM di Sekolah Menengah Agama Rakyat

(SMAR) dan Sekolah Menengah Agama Negeri (SMAN) serta menarik minat murid-murid di Sekolah Rendah Agama Rakyat untuk mengikuti jurusan tersebut.

Menurut perangkaan yang dikeluarkan oleh pihak KPM tahun 2021, enrolmen pelajar yang menuntut di Sekolah Menengah Agama Rakyat adalah berjumlah 23,948 orang pelajar manakala Sekolah Menengah Agama Negeri pula, seramai 33,935 orang pelajar. Dengan perancangan pendidikan yang tersusun rapi, Kuala Kedah menjangkakan kadar peratusan pelajar yang berminat dengan STEM akan bertambah sejajar dengan matlamat pembangunan mampan seperti yang digariskan oleh Pertubuhan Bangsa- bangsa Bersatu.

Padahal –Dalam pada itu, Kuala Kedah ingin mendapatkan informasi berapakah jumlah guru aliran STEM yang ditempatkan di dalam Parlimen Kuala Kedah? Berapakah jumlah agihan yang diperuntukkan bagi meningkatkan kualiti makmal sains di sekolah dalam Parlimen berkenaan?

Puan Pengerusi, berbalik kepada Butiran 010400 – Pengurusan Sumber Manusia. Sejak sekian lama, isu menangani beban tugas guru sering kedengaran bagaikan tiada solusi tuntas. Kuala Kedah ambil maklum bahawa Yang Berhormat Menteri memaklumkan bahawa KPM telah pun mengambil langkah penambahbaikan fungsi pengurusan di sekolah melalui modul Tadbir Urus Sekolah (MySG) yang diperkenalkan pada tahun 2021.

Sebagai langkah segera, KPM mengumumkan tiga langkah drastik bagi menjamin kesejahteraan guru dalam program Pelaksanaan Langkah Segera Ke Arah Kesejahteraan Guru bertarikh 17 Februari 2023 yang lalu. Dalam hal ini, Kuala Kedah ingin bertanyakan sejauh manakah pelaksanaan program ini berimpak, memberi impak kelegaan kepada guru yang merasai terbeban dengan lambakan tugas? Apakah indikator keberhasilan rancangan tersebut yang diukur sepanjang tempoh ianya dilaksanakan?

Kuala Kedah bersetuju.

Minta masuk sebahagian daripada ucapan saya.

Puan Pengerusi, Butiran 040200 – Pentaksiran. Sejak pengumuman KPM tentang pemansuhan UPSR dan PT3, pelbagai pihak memberikan respons yang bercampur- campur dan KPM tegas dengan pendiriannya untuk tidak akan mengadakan semula kedua-dua ujian berkenaan.

Soalan Kuala Kedah, bagaimanakah KPM akan meningkatkan paras keyakinan para ibu bapa serta pemegang taruh berkaitan pendidikan mengenai pelaksanaan PBS di dalam bilik darjah agar selaras dengan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

(DSKP)? Apakah status libat urus Tinjauan Pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027 bagi tujuan membangunkan kurikulum baharu persekolahan?

Terakhir Tuan Pengerusi, Butiran 010300 – Pembangunan Infrastruktur. Kuala Kedah ingin mengetahui, adakah terdapat peruntukan pembaikan bangunan atau bina baharu bangunan selain daripada pembinaan blok baharu sekolah aliran khas di SMK Kubang Rotan? Ini kerana terdapat dua – ini terdapat blok-blok lama seperti di SK Tebengau dan SK Buluh Lima di dalam Parlimen Kuala Kedah yang perlukan pembaikan.

Kuala Kedah ingin mengetahui status bangunan daif di sekolah-sekolah berkenaan.

Berapakah bilangan blok sekolah daif dan perlukan pembaikan dan serta bilakah kali terakhir selenggara pendawaian elektrik diadakan di bangunan-bangunan dalam Parlimen Kuala Kedah bagi mengelak daripada kejadian buruk yang tidak diingini berlaku?

Sekian, terima kasih.

Terima kasih Timbalan Pengerusi.

Saya ingin terus masuk ke butiran. Ada tiga butiran yang saya ingin menyentuhkan.

Pertama adalah Butiran 00203 iaitu berkenaan dengan status terkini Sekolah Menengah Kebangsaan Sains Segamat kerana saya dimaklum oleh pegawai PPD dan juga masih lagi belum ada keputusan sama ada siapa yang membuat final decision.

Apabila kita dapat JPN berkata benda lain, Jurutera Daerah (JD) berkata benda lain dan saya dapati sekolah ini masih lagi belum dibuka. Saya terima juga sebuah surat yang diutus oleh kementerian daripada Yang Berhormat bahawa sekolah ini akan buka dalam masa terdekat.

Saya mohon untuk perincian tersebut supaya pelajar-pelajar ini sebelum adakan sesi pembukaan sekolah, mereka boleh masuk ke sekolah ni. Keduanya, adalah berkenaan dengan Butiran 00204 – Matrikulasi. Isu matrikulasi ini setiap kali sesi tamat persekolahan akan dihangat-hangatkan, akan dihebat-hebatkan untuk isu politik dan politikkan isu matrikulasi ini.

Oleh itu, saya ingin bertanyakan apakah langkah-langkah yang telah diambil supaya adakah kuota ataupun sesi ini akan di menambah baik kan seperti yang dikatakan oleh Yang Berhormat Tambun baru-baru ini, “Meritocracy sometimes may not be justice.” So, oleh itu, kita nak mahukan supaya tiada pelajar yang tercicir daripada untuk masuk ke matrikulasi ini.

Saya percaya Yang Berhormat Menteri bertungkus lumus untuk memperbaiki KPM dan juga ada pelbagai masalah yang dihadapi dan saya yakin merupakan perkara matrikulasi ini juga akan diberikan tumpuan yang penuh supaya tidak berulang-ulang.

Setiap tahun kita perlu menjawab kepada masyarakat dan juga ia dipolitikkan sematanya.

Seterusnya, adalah berkenaan dengan satu isu yang dibangkitkan baru-baru ini dan dihangatkan di seluruh sosial media dan juga berita dimaklum oleh PDRM berkenaan dengan the bomb trap yang berlaku di lebih daripada 60 institut pendidikan swasta. Ini juga satu perkara yang saya mohon Yang Berhormat Menteri juga memberikan sedikit penjelasan kepada masyarakat di luar sana bahawa benar-benar itu bukanlah satu bomb trap dan kenapa itu adalah berlaku kepada institut hanya private university atau pun private institution.

Apakah langkah-langkah kerajaan yang telah diambil supaya sekolah-sekolah kerajaan juga diberi alert, to be all the time and adakah ini berkaitan dengan apa yang kita berlaku membuat secara terbuka kita memberi sokongan kepada mangsa-mangsa Palestin? Ada tak ia ada unsur-unsur ini supaya ada ancaman ataupun unsur-unsur yang mahu untuk dictate us supaya Menteri boleh ambil situ langkah dan juga memantau perkara ini.

Satu lagi isu adalah berkenaan dengan isu yang seperti yang disebut oleh Yang Berhormat Batu dan juga Yang Berhormat Jelutong. Saya juga sambut baik perkara itu.

Saya yakin ini bukan arahan daripada Menteri dan saya yakin ini adalah satu tindakan perlu diambil dan tidak boleh berulang. Kita adalah Kerajaan Perpaduan. Kita mahukan perpaduan ini kekal terus dan lagi-lagi apabila perpaduan itu di-test water di sekolah ini, dia sangat membahayakan.

Oleh itu, saya minta Yang Berhormat, bukan sahaja mengambil tindakan dan juga menubuhkan satu jawatankuasa khas supaya program-program, aktiviti-aktiviti sekolah seperti ini seperti karnival-karnival ini yang ada unsur-unsur agama, unsur-unsur yang lebih kepada membina ini setiap kali dikaji semula. Jangan kita hanya bertindak selepas benda itu berlaku.

Saya harap kita sudah ada satu majlis lembaga yang menguruskan sekolah- sekolah Tamil dan sekolah Cina di Malaysia ini dan mereka juga mengambil tanggungjawab penuh ini. Saya juga berharap Menteri mengambil tindakan dan juga melaporkan kepada dalam Dewan yang mulia ini sebab berita ini hangat di semua berita Tamil, di dalam RTM, berita Bernama dan juga Tamil newspapers.

Ia dihangat-hangatkan seolah-olah Menteri yang sabotaj padahal saya yakin Menteri tidak memberi sebarang arahan tetapi dia disabotaj oleh orang-orang yang tidak bertanggungjawab dan juga memburukkan lagi keadaan, imej kerajaan. Saya harap

Baik, terima kasih. Saya sambut baik itu. Kita kena saman. Saya juga yakin perkara ini tidak boleh dibenarkan kerana sekolah harus memupuk semangat perpaduan. We hope that Minister will really look into this matter dan juga dia menjadi satu perbualan hangat pada hari ini juga.

Saya juga— satu lagi perkara yang saya ingin bangkitkan adalah berkenaan dengan matrikulasi tadi. Saya dah maklum supaya kita boleh membantu sama-sama untuk menyelesaikan masalah ini. Sekian, terima kasih.

Terima kasih kepada Puan Pengerusi. Terima kasih kepada Yang Berhormat Menteri, Ahli-ahli Dewan yang mulia ini.

Sekali lagi saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada Yang Berhormat Menteri yang datang ke Parlimen Kulim-Bandar Baharu tempoh hari merasmikan padang sintetik di Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) Serdang. Terima kasih Yang Berhormat Menteri.

Tuan Pengerusi, Butiran 020100 – Dasar Pendidikan. Tuan Pengerusi, Kulim- Bandar Baharu mendapat makluman bahawa ada silibus-silibus dalam pendidikan terutamanya di sekolah rendah yang agak terlalu tinggi. Contohnya dalam mata pelajaran, saya ambil satu contoh sahaja iaitu dalam mata pelajaran Matematik dan juga ada juga tajuk-tajuk yang belum sesuai untuk diketengahkan.

Contohnya saya boleh bagi satu di sini seperti matematik Tahun 6, di mana tajuk insurans yang dianggap terlalu awal untuk diketengahkan. Soalannya, adakah KPM untuk mengkaji balik berkaitan rungutan daripada guru-guru dan juga ibu bapa hingga menyebabkan anak-anak hilang fokus akibat silibus yang terlalu tinggi.

Butiran 01000 – Bangunan dan Pejabat Pendidikan Negeri/Daerah. Yang Berhormat Menteri, Kulim-Bandar Baharu ingin memohon kepada Yang Berhormat Menteri dan KPM supaya PPD Kulim-Bandar Baharu mohon diasingkan kerana bagi saya sebab di PPD Kulim-Bandar Baharu ini dia merangkumi dua daerah, dua Parlimen. Jadi, bilangan sekolah yang terpaksa diuruskan oleh PPD di Kulim-Bandar Baharu adalah sebanyak 119 buah sekolah.

Bagi saya ini adalah terlalu besar. Mungkin menyebabkan pegawai-pegawai PPD menanggung beban yang agak berat untuk mereka menguruskan di sekolah-sekolah di daerah Kulim-Bandar Baharu dan saya selaku Ahli Parlimen di Kulim-Bandar Baharu memohonlah kalau boleh jasa baik daripada Yang Berhormat Menteri, pecahkan PPD Kulim dan juga PPD di Bandar Baharu. Mohon sangat Yang Berhormat Menteri.

Bagi Butiran 01100 – Bantuan Modal. Saya juga ingin memohon daripada Yang Berhormat Menteri, sekolah dan PIBG orang kata berpisah tiada. PIBG adalah juga

pelengkap dan pencapaian kecemerlangan sekolah tetapi kebanyakan PIBG-PIBG tiada dana yang cukup untuk membantu sekolah menjalankan pelbagai aktiviti untuk membantu menaikkan pencapaian sekolah-sekolah.

Jadi, saya berharaplah sekiranya Yang Berhormat Menteri ada bajet yang lebih itu, kita berilah kepada PIBG-PIBG bahawa setiap tahun ada dana untuk mereka menjalankan aktiviti-aktiviti yang secara tak langsung membantu juga pihak sekolah menjalankan aktiviti mereka untuk pencapaian para pelajar.

Seterusnya, Butiran 010400 – Pengurusan Sumber Manusia. Tuan Pengerusi dan Yang Berhormat Menteri, Kulim-Bandar Baharu merayu dan memohon supaya KPM dan Yang Berhormat Menteri supaya menyemak kembali elaun-elaun penolong-penolong kanan, terutamanya di sekolah rendah Yang Berhormat Menteri. Saya cakap dua kali dah.

Iaitu elaun pentadbiran bagi guru-guru penolong kanan hanyalah RM60 sahaja Yang Berhormat Menteri dan sekolah menengah RM150.

Bagi saya kedua-duanya menanggung beban yang sama tetapi mengapa di sekolah rendah, elaun yang diberi hanya RM60 tetapi di sekolah menengah RM150.

Sekurang-kurangnya bagilah sama. Kalau tak mahu bagi naik sekali pun, bagilah elaun di sekolah rendah dengan sekolah menengah samalah. Sebab sama sahaja tanggungjawabnya ataupun kita naikkan kedua-duanya sekali bagi adalah satu penghargaan kepada penolong-penolong kanan.

Seterusnya Tuan Pengerusi, Kulim-Bandar Baharu juga ingin memohon kepada KPM supaya menghargai juga kepada pemegang-pemegang ijazah sarjana yang diberi sedikit penghargaan kepada mereka sebagai imbuhan tetap ataupun kenaikan tangga gaji sebagai tanda pencapaian mereka ke pemegang sarjana di mana kita menggalakkan guru-guru kita untuk menaikkan tahap pendidikan mereka tetapi apabila mereka mencapai ataupun mendapat ijazah sarjana tetapi tidak ada sebarang penghargaan daripada kementerian.

Ya, mohon sikit lagi. Butiran 00800. Saya juga bercakap kali kedua kepada Kementerian Pendidikan. Saya sedih apabila saya tengok kuarters dan rumah guru yang ada di seluruh negara ditinggal.

Kebanyakannya rosak, ada yang terbiar, duduk dalam hutan, adanya terbakar.

Di kawasan saya sendiri, terbakar terus Yang Berhormat Menteri. Cuba kita tengok balik, kita selenggara balik, kita guna balik walaupun bukan kepada golongan guru tapi mungkin kakitangan kerajaan yang lain dan diguna. Sayang duit negara kita dibiarkan, terbiar macam itu sahaja. Saya mohon balik sebab ini di bawah KPM. Saya mohon daripada Yang Berhormat Menteri, tengoklah balik di semua kuarters-kuarters yang ada di Malaysia ini. Kita tengok balik. Jangan biar terbiar macam itu sahaja.

Saya juga nak bertanya kepada Yang Berhormat Menteri iaitu Butiran 03503 – Ubahsuai Naiktaraf Institut Pendidikan. YB Menteri, saya bercakap bagi contoh simple sahaja. Sekolah saya sendiri, saya bekas guru. Saya dah tinggal setahun tetapi sekolah saya dahulu lebih kurang berbelas tahun YB Menteri, saya mohon untuk baik pulih bangunan yang tak boleh digunakan. Belas tahun YB Menteri tetapi tak dibaik pulih.

Hingga sekarang tak boleh guna dah dan saya harap YB Menteri tolonglah beri perhatian untuk sekolah. Saya boleh sebut nama sekolah. Sekolah SK Dato' Haji Zainuddin, Serdang YB Menteri dan juga bangunan–bangunan...

...Yang mana bangunnya telah rosak dan terpaksa duduk di kantin yang diubahsuai untuk duduk dan lima, enam tahun dah YB Menteri. Mohon pun tidak diambil tindakan daripada KPM dan juga sekolah SK Bandar yang mana lantainya berlubang, lantainya pecah, longkangnya berlubang.

Yang paling bahaya sekali YB Menteri sebab...